AG九游会官网教师资格笔试：高中生物教学设计教师呈现视频：学生打球等体育运动的视频片段，提出问题：打球、游泳、骑自行车不论你从事什么运动，全身各个器官都能够保持高度的协调一致。这又是为什么?学生阐述自己的观点后，引出本节课题。

　　教师出示草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂的视频，请学生阅读课本16页内容，思考这属于反射吗?完成反射活动的结构基础是什么?反射弧包括哪些基本环节?学生自由阅读后同桌交流讨论，教师点拨：初中时学过的膝跳反射的过程是怎样的呢?讨论结束后依次请学生回答，教师给予及时评价。最后师生共同得出神经调节的结构基础和反射的概念。(重点)

　　教师出示神经元结构模式图以及缩手反射和膝跳反射的动态图，引导学生思考一个神经元包括哪几个部分?一个完整的反射仅靠一个神经元能完成吗?学生自主思考后小组讨论，过程中教师点拨：我们知道反射弧由五部分组成，这几个部分是独立的吗?学生讨论结束后，依次请小组代表回答之后，师生共同总结神经元的结构和分布AG九游会。(难点)

　　教师提出问题：在反射弧上传导的是兴奋，兴奋的本质是什么?又是如何传导的呢?学生思考的同时，教师利用多媒体手段演示神经纤维表面电位差的实验的过程和现象，引导学生分析从该实验的现象能得出什么结论呢?引导学生阅读课本兴奋在神经纤维上的传导部分的内容，小组讨论，过程中教师点拨：电表指针的变化反映了神经表面电流的变化，而这种变化是由于刺激神经引起的，由此说明刺激会引起神经兴奋。要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。学生讨论结束后依次请学生阐述讨论结果，教师进行点评并补充，深入地帮助学生掌握神经冲动在神经纤维上的产生和传导。